Основними завданнями вивчення дисципліни «Іноземна мова» (англійська) є:
Освітня мета передбачає вирішення таких завдань:
1) надання студентам знань про культуру, історію, реалії, традиції країни, мова якої вивчається, та зумовлені цими чинниками національні особливості професії;
2) розширення лінгвістичного та професійного кругозору студентів через країнознавчу інформацію, яка міститься у мові, що вивчається; усвідомлення студентами суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку сприймається дійсність;
3) підготовка до професійної діяльності в умовах іншомовної культури.
Практична мета навчання ІМ спрямована на вирішення наступних завдань (нижче наведені кінцеві цілі формування компетентності у всіх видах мовлення, розроблені у відповідності до дескрипторів, запропонованих Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти (Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. Науковий редактор українського видання доктор пед. наук, проф. С.Ю.Ніколаєва. - К.: Ленвіт, 2003. - 73с.)):
1) формування у студентів мовленнєвих компетенцій в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі на рівні В1+ (ускладненому «рубіжному»);
2) формування у студентів лінгвосоціокультурної компетентності на вищезазначених рівнях;
3) формування у студентів мовних компетенцій (перш за все, лексичної);
4) формування у студентів навчально-стратегічної компетентності.
Освітня мета передбачає вирішення таких завдань:
1) надання студентам знань про культуру, історію, реалії, традиції країни, мова якої вивчається, та зумовлені цими чинниками національні особливості професії;
2) розширення лінгвістичного та професійного кругозору студентів через країнознавчу інформацію, яка міститься у мові, що вивчається; усвідомлення студентами суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку сприймається дійсність;
3) підготовка до професійної діяльності в умовах іншомовної культури.
Практична мета навчання ІМ спрямована на вирішення наступних завдань (нижче наведені кінцеві цілі формування компетентності у всіх видах мовлення, розроблені у відповідності до дескрипторів, запропонованих Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти (Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. Науковий редактор українського видання доктор пед. наук, проф. С.Ю.Ніколаєва. - К.: Ленвіт, 2003. - 73с.)):
1) формування у студентів мовленнєвих компетенцій в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі на рівні В1+ (ускладненому «рубіжному»);
2) формування у студентів лінгвосоціокультурної компетентності на вищезазначених рівнях;
3) формування у студентів мовних компетенцій (перш за все, лексичної);
4) формування у студентів навчально-стратегічної компетентності.
- Викладач: Жирова Віра Миколаївна
Кредити: 3