Художня риторика: мистецтво презентації тексту та ...

Практикум: 

Імпровізаційний міні-урок НУШ

Завдання: студент проводить 4–5-хвилинний імпровізаційний фрагмент уроку НУШ (наприклад, «оживлення букви», продовження казки в ролях, ситуаційна гра «Що робити, якщо…» тощо). Використовує прийоми «Так, і…», рольову імпровізацію, пластику.

Презентує промову під час заняття, або робить відеозапис (цільова аудиторія обирається здобувачем: учні 1-4 класів/батьки/вчителі)

Критерії оцінювання (10 балів):

• Рівень творчої імпровізації та спонтанності (швидка реакція, розвиток ідей, «Так, і…») – 0–3 б
• Педагогічна ефективність (залучення «учнів», мотивація, досягнення мети уроку) – 0–3 б
• Інтеграція риторичних та театральних технік (виразність, пластика, емоції, контакт) – 0–2 б
• Рефлексія та аналіз власної імпровізації (глибина, пропозиції покращення) – 0–2 б

Шкала: 9–10 – блискуча імпровізація + живий урок + глибока рефлексія

7–8 – хороша спонтанність, ефективний урок, дрібні збої

5–6 – базова імпровізація, урок проходить, але мало творчості

 3–4 – слабка реакція на несподіванки, статичний урок

 1–2 – блокування ідей, відсутність імпровізації