Завдання на парі 1
👥 Робота в підгрупах
-
Студенти розподіляються на підгрупи (6 осіб у кожній, бажано).
-
Кожна підгрупа факультативно обирає одне з трьох перших питань для поглибленого обговорення:
-
Чи потрібно сучасним дітям цілеспрямовано навчатися писемному мовленню, навичкам читання й письма в умовах цифрового світу?
-
Які можливі зміни в розвитку мислення, комунікації та психіки дитини можуть виникнути внаслідок зниження уваги до писемного мовлення?
-
Як ви оцінюєте актуальність писемного мовлення для себе як майбутніх фахівців-логопедів?
-
-
Четверте питання — обов’язкове для обговорення всіма підгрупами:
4. Які позитивні й негативні тенденції ви спостерігаєте в писемному мовленні серед молоді сьогодні?
🎩 Метод “Шість капелюхів мислення” Едварда де Боно
Для аналізу обраного питання в групі студенти працюють за технікою “Шість капелюхів мислення”, яка стимулює розгляд теми з різних сторін. Кожному учаснику або декільком учасникам призначається роль відповідно до "капелюха":
-
🟡 Жовтий капелюх — оптиміст: шукає позитив, перспективи, користь писемного мовлення.
-
⚫ Чорний капелюх — критик: оцінює ризики, труднощі, можливі загрози чи марність.
-
🔵 Синій капелюх — фасилітатор: стежить за логікою обговорення, підсумовує думки групи.
-
🔴 Червоний капелюх — емоції: висловлює інтуїтивне або емоційне ставлення до теми.
-
🟢 Зелений капелюх — креатив: пропонує альтернативи, нестандартні ідеї, бачення майбутнього.
-
⚪ Білий капелюх — фактолог: оперує фактами, спостереженнями, статистикою (якщо є).
Примітка: Якщо в групі менше 6 учасників, деякі ролі можна поєднувати, опускати між усіма,або опускати.
📋 Після обговорення:
- Підгрупа заповнює Шаблон.