Практичне 6 Академічна доброчесність, критичне мислення та інформаційна грамотність у навчанні та професійній діяльності
Тема: Академічна доброчесність, критичне мислення та інформаційна грамотність у навчанні й професійній діяльності майбутніх фахівців фізичної культури та спорту
Сучасний фахівець фізичної культури та спорту має бути не лише наставником, вчителем, тренером, а й науково обґрунтованим організатором освітньо-виховного процесу, прикладом доброчесності та носієм культури здорового способу життя.
Освітнє середовище вимагає:
- академічної доброчесності під час навчання й досліджень;
- розвитку критичного мислення для ухвалення рішень;
- інформаційної грамотності для роботи з науковою та методичною літературою, цифровими платформами, спортивною аналітикою.
Академічна доброчесність у підготовці фахівців фізичної культури та спорту
Принципи: чесність, довіра, відповідальність, справедливість, взаємоповага.
Приклади порушень: списування під час тестів, плагіат у курсових роботах, підробка результатів спортивних випробувань.
Наслідки: підрив авторитету майбутнього педагога, зниження довіри з боку вихованців, колег і суспільства.
Практика дотримання: самостійне виконання завдань, правильне цитування, використання антиплагіатних систем, чесне складання нормативів.
Критичне мислення у навчанні та освітньо-педагогічній діяльності – це уміння аналізувати інформацію, робити обґрунтовані висновки, відокремлювати факти від упереджень.
Методи розвитку:
- аналіз наукових статей із теорії й методики фізичного виховання;
- дискусії щодо ефективності різних методів тренування;
- розв’язання кейсів («Як організувати інклюзивне заняття фізичної культури?»);
- робота з помилками у власних педагогічних чи спортивних практиках.
Професійне значення. Критичне мислення дозволяє відповідно оцінювати нові фітнес- та оздоровчі програми, підбирати оптимальні методи роботи з дітьми та молоддю.
Інформаційна грамотність у підготовці майбутніх фахівців фізичної культури та спорту
Інформаційна грамотність – це уміння знаходити, перевіряти й використовувати достовірну інформацію для освітньої та виховної діяльності.
Приклади застосування:
- пошук матеріалів для курсових і дипломних робіт;
- використання наукових баз даних (Google Scholar, ResearchGate);
- робота з цифровими ресурсами: онлайн-трекери фізичної активності, відеоаналіз техніки вправ, навчальні платформи Moodle, Google Classroom;
- правильне оформлення посилань на методичні джерела.
Практичне значення: створення власних методичних матеріалів, підготовка презентацій і тренувальних програм, використання цифрових технологій у фізичному вихованні.
Взаємозв’язок трьох компонентів
Академічна доброчесність – основа професійної етики.
Критичне мислення – здатність приймати педагогічно правильні рішення.
Інформаційна грамотність – інструмент для пошуку й перевірки знань.
У комплексі вони формують професійну компетентність майбутніх фахівців фізичної культури та спорту, здатних діяти чесно, мислити незалежно й застосовувати сучасні інформаційні ресурси.
Взаємозв’язок академічної доброчесності, критичного мислення та інформаційної грамотності у підготовці майбутніх фахівців фізичної культури і спорту
Приклади застосування у професійній діяльності:
- чесне оцінювання результатів учнів під час уроків.
- використання науково обґрунтованих методів тренування, а не сумнівних «модних» практик.
- розробка власних цифрових матеріалів: блоги, відеоуроки, інтерактивні тести.
- участь у наукових дослідженнях та спортивно-методичних конференціях.
Таким чином, академічна доброчесність, критичне мислення та інформаційна грамотність – ключові складові професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту. Вони допомагають не лише якісно навчатися, а й бути прикладом для вихованців, формуючи в них відповідальне ставлення до навчання, спорту й життя.
Практичний кейс «Сумнівна методика»
Ситуація: вам як молодому фахівців фізичної культури і спорту пропонують нову «чудо-програму тренувань», яка обіцяє швидкі результати, але не має наукового обґрунтування.
Завдання:
1. Як ви перевірите достовірність цієї методики?
2. На які джерела будете посилатися?
3. Як поясните вихованцям або батькам, чому ви її (не) будете застосовувати?
Міні-проєкт «Кодекс доброчесності майбутнього фахівців фізичної культури і спорту»
Завдання: скласти 5 правил особистої академічної доброчесності майбутнього фахівця фізичної культури і спорту.
Презентувати результат, створити спільний «Кодекс доброчесності групи».