Дану методику доцільно використовувати під час масових профілактичних оглядів дітей віком 6–8 років. Обстеження за допомогою МРВД не потребує спеціального обладнання та триває приблизно 5–8 хвилин. Методика є доступною широкому колу фахівців, які беруть участь у передшкільній диспансеризації дітей (дитячі психіатри, неврологи, педіатри, логопеди).

Опис методики та правила оцінювання виконання завдань

I. «Рядоговоріння»

Інструкція дитині:
«Перерахуйте по порядку пори року, а потім — дні тижня».
(Якщо дитина не орієнтується у часових поняттях, допускається допомога у вигляді навідних запитань або підказок, що не містять порядкового переліку).

Оцінювання (штрафні бали):

  1. правильно відповів на обидва запитання — 0 балів;

  2. правильно відповів лише на одне запитання — 2 бали;

  3. не відповів на жодне запитання — 3 бали.

II. «Ритми»

Інструкція:
«Послухай, як я постукаю, і коли я закінчу — постукай точно так само».
Експериментатор один раз відтворює серію ударів по столу (олівцем або паличкою) з різними інтервалами.

  1. Прості ритми — ! !, !!!, !!!!, !!!!;
    якщо виконано правильно — переходять до складніших; якщо більше однієї помилки — припиняють.

  2. Складні ритми — !!!!!, !!! II, !!!!! II !!!!.

Оцінювання:

  1. виконано обидва завдання — 0 балів;

  2. виконано лише прості ритми — 2 бали;

  3. не виконано жодного завдання — 3 бали.

III. Тест «Кулак — ребро — долоня»

Інструкція:
«Подивись уважно, що я зараз зроблю, і повтори точно так само».
Експериментатор тричі демонструє послідовність трьох рухів руки:
— удар кулаком по столу,
— поставити долоню ребром,
— покласти долоню плазом (долонею вниз).

Дитина має тричі поспіль без помилок відтворити цю послідовність.
Якщо зроблено не більше однієї помилки, дозволяється ще одна спроба. Загалом — не більше 5 демонстрацій.

Оцінювання:

  1. правильне відтворення після 1 демонстрації (1–2 спроби) — 0 балів;

  2. правильне відтворення після 2 демонстрацій або після 3 демонстрацій з 1 спроби — 2 бали;

  3. правильне відтворення після 4–5 демонстрацій або після 3 демонстрацій із 2 і більше спроб — 3 бали.

IV. Субтест «Повторення цифр»

Інструкція:

«Зараз я назву тобі кілька цифр, а ти, щойно я закінчу говорити, повтори їх точно в такому ж порядку. Увага!»

Після цього експериментатор рівним голосом, не змінюючи інтонації на останній цифрі, у ритмі відліку стартового часу називає ряд із трьох цифр (див. цифрові ряди). У разі помилкового відтворення пред’являється інший ряд із трьох цифр. Якщо відтворення правильне — переходять до ряду з 4 цифр і так далі, аж до ряду з 5 цифр.

Експериментатор фіксує кількість цифр у найдовшому правильно відтвореному ряді. Це є попередньою оцінкою за першу половину завдання.

Після цього дається нова інструкція:
«Зараз я знову назву тобі кілька цифр, і ти теж будеш їх повторювати, але починай з кінця — повторюй їх у зворотному порядку. Наприклад: якщо я скажу 1–2, то ти повинен сказати 2–1».

Для наочності слід по черзі торкнутися пальцем на столі двох уявних точок: спочатку зліва направо, потім справа наліво.

Тактика проведення дослідження і фіксації результатів така ж, як у першій половині завдання: спочатку пропонується ряд із 2 цифр, потім із 3 і так далі.

Підсумковим результатом виконання всього завдання є сума попередніх оцінок за першу та другу половини завдання.

Приклади цифрових рядів:

Прямий порядок:
3-8-6; 6-1-2;
3-4-1-7; 6-1-5-8;
8-4-2-3-9; 5-2-1-8-6.

Зворотний порядок:
2-5; 6-3;
5-7-4; 2-5-9;
7-2-9-6; 8-4-9-3.

Оцінювання:

  1. підсумковий результат більше 6 — 0 балів;

  2. дорівнює 6 — 2 бали;

  3. менше 6 — 3 бали.

V. Орієнтування «право — ліво»

  1. Проста орієнтація.
    Інструкція: «Підніми ліву руку, покажи праве око, ліву ногу».
    (Якщо виконано, переходять до наступного завдання.)

  2. Мовленнєва проба Хеда.
    Інструкція: «Візьмися лівою рукою за праве вухо, правою — за праве, правою — за ліве, покажи лівою рукою праве око».

Оцінювання:

  1. виконано обидва завдання — 0 балів;

  2. виконано лише просту орієнтацію — 2 бали;

  3. не виконано жодного завдання — 3 бали.

VI. Складання розповіді за серією картинок

Дитині пропонується дві картинки (наприклад, із книги Н. Радлова «Розповіді в картинках» — історія про курку, курчат і самоварну трубу).

Інструкція:
«Подивись! На цих картинках зображено маленьку історію. Розкажи, що тут намальовано».

Якщо дитина не може скласти розповідь самостійно, дозволяються навідні запитання. Потім уточнювальне:
«Чому курчата стали чорними?»

1. Оцінка побудови розповіді:
а) розповідь складено самостійно, без суттєвих помилок — 0 балів;
б) складено лише за навідних запитань або з грубими помилками — 2 бали;
в) замість розповіді — лише перелік предметів — 3 бали;
г) дитина не може навіть назвати предмети — 4 бали.

2. Оцінка розуміння причинно-наслідкових зв’язків:
а) правильне пояснення («вимазалися в сажі» тощо) — 0 балів;
б) неповне пояснення («труба чорна») — 1 бал;
в) відсутність пояснення — 2 бали.

Підсумкова оцінка — сума двох показників.

Формування підсумкового висновку

  1. Для дітей 6,5–7,5 років без грубих мовленнєвих порушень
    Підсумовуються три оцінки:
    – «Рядоговоріння»
    – «Повторення цифр»
    – тест Озерецкого або «Ритми» (береться вищий бал із двох).
    Сума понад 5 балів свідчить про схильність до дислексії.

  2. Для дітей 7,5–8,5 років із вираженою мовленнєвою патологією
    (поліморфна дислалія, ОНР, ринолалія) підсумовуються оцінки за:
    – «Рядоговоріння»,
    – «Повторення цифр»,
    – «Орієнтація “право–ліво”»,
    – «Розповідь за картинками».
    Сума понад 5 балів також свідчить про схильність до дислексії.