Section outline

  • Мета: формування у здобувачів вищої освіти комплексних знань і навичок щодо різниці між блогінгом і журналістикою, способами виявити і протидіяти гейту, формувати таргетований портрет аудиторії відповідно до ніші сторінки.

    Завдання: знати і розуміти специфіку блогінгу у порівняні з журналістикою, аналізувати прояви гейту та приймати швидко рішення щодо протидії їм, створювати офери для залучення тартегованої аудиторії.

    Objective: to equip higher education students with comprehensive knowledge and skills regarding the differences between blogging and journalism, methods for identifying and countering ‘gates’, and creating a targeted audience profile in line with the blog’s niche.

    Objectives: to know and understand the specific nature of blogging in comparison with journalism; to analyse instances of gatekeeping and make quick decisions on how to counter them; to create offers to attract a targeted audience.

    • Теоретичний матеріал для самостійного ознайомлення перед лекцією №5 Theoretical material for self-study prior to Lecture 5 URL

      Зеленчук В. (2024). Блогери, які хочуть бути медіа: реєстрація та податки. ІМІ. 

      Zelenchuk, V. (2024). Bloggers who want to be media: registration and taxes. IMI. 

    • Лекція 5 "Блогінг – (не) журналістика" Lecture 5: ‘Blogging – (Not) Journalism’ File

      Для денної форми: 2 год. лекція (онлайн), 7 год самостійна робота

      Для заочної форми: 10 год самостійна робота

      For full-time students: 2 hours of lectures (online), 7 hours of self-study

      For part-time students: 10 hours of self-study

    • Самостійна робота до лекції №5 (7 год / 10 год) (Self-study for Lecture 5) File

      Укладення на основі опрацьованих теоретичних відомостей переліку факторів, що об’єднує блогерство і журналістику, а інша – що роз’єднує із вказівкою конкретних прикладів з українського та іноземного сегменту блогерства

    • №3 Запис спічу (сторіз, рілз) із появою у кадрі N.3 Recording a speech (Stories, Reels) with yourself appearing on screen Assignment

      Запис спічу (сторіз, рілз) із появою у кадрі

      Продумайте та запишіть спіч (сторіз, рілз) із появою у кадрі на вільну тему у динамічному вигляді (проходка, у русі).

      Recording a speech (Stories, Reels) with yourself appearing on camera

      Plan and record a speech (Stories, Reels) with yourself appearing on camera on a topic of your choice, filmed in a dynamic style (walking, on the move).

    • Стартовий чек ін для лекції 6 "Пошук відповідностей" Handout for Lecture 6: 'Matching' URL

      Знайдіть відповідності між назвою і логотипом соціальної мережі. Часові результати повідомте у чаті лекції.

      Match the names with the logos of the social networks. Please post your times in the lecture chat.

    • Лекція 6 "Інформаційні війни та гейт у мережі" Lecture 6: ‘Information Wars and Online Scandals’ File

      Для денної форми: 2 год. лекція (онлайн), 7 год самостійна робота

      Для заочної форми: 10 год самостійна робота

      For full-time students: 2 hours of lectures (online), 7 hours of self-study

      For part-time students: 10 hours of self-study

    • Самостійна робота до лекції №6 (7 год / 10 год) (Self-study for Lecture 6) URL

      Ознайомлення з інформаційним кейсом – Павлюк А. "«Боже, яке кончене»: чому люди хейтять та як на це реагувати", поданим на «Українській правді» та саморефлексія на предмет отриманої інформації

      Review of the case study – Pavliuk, A. “‘God, how awful’: why people troll and how to respond”, published on “Ukrainska Pravda”, and self-reflection on the information presented

    • Тест до ЗМ3 Quiz

      Шановні студенти. Пропонується 3 питання вибору з множини, де в кожному правильною є лише одна відповідь. Час на виконання обмежений - 7 хвилин. Передбачена 1 спроба. Успіху. 

      Тест здобувач проходить асинхронно після прослуховування лекції №6

      Dear students. You are presented with three multiple-choice questions, each of which has only one correct answer. You have 7 minutes to complete the test. You are allowed one attempt. Good luck. 

      The test is taken asynchronously after listening to Lecture 6