Профілактика порушен ...

Структура за темами

• Загальне
  

  Загальне

  • Форум
  • Викладач: викладач, Авраменко Уляна Володимирівна
    Кафедра: соціальної педагогіки та спеціальної освіти, VII корпус, ауд. 219
    E-mail: avramenkospp@gmail.com
    Телефон: (066)6699208
    Інші засоби зв’язку: Moodle (форум курсу, приватні повідомлення), Viber, Telegram 
    

  • Навчальна дисципліна "Профілактика порушень мовлення у дітей з особливими освітніми потребами" пропонується здобувачам освіти бакалаврського рівня, які навчаються за ОП Логопедія.

    Метою вивчення навчальної дисциплін є висвітлення основних заходів з профілактики мовленнєвих порушень у дітей з особливими освітніми потребами. Сееред завдань курсу сформувати у студентів чітке розуміння особливостей розвитку дітей з мовленнєвими розладами. Студенти повинні опанувати знаннями про різноманітні типи мовленнєвих порушень, їх причини та наслідки, а також про те, як ці порушення можуть впливати на інші аспекти розвитку дитини. Крім того, важливим завданням є підготовка майбутніх фахівців до розробки та реалізації індивідуальних програм корекції мовлення, а також до надання комплексної психолого-педагогічної допомоги дітям з мовленнєвими проблемами та їхнім сім'ям. Також формування у студентів цілісного уявлення про структуру та прояви особливостей розвитку дітей з порушеннями психофізичного розвитку різних категорій, а також про порушення розвитку дітей, способи їх профілактики, та вироблення навичок планувати та організовувати освітньо-корекційну роботу з урахуванням структури та особливостей порушення, працювати в команді, здійснювати комплексний корекційно-педагогічний, психологічний та соціальний супровід дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку. Актуальність курсу пов’язана зі зростанням кількості дітей з особливими освітніми потребами.

    
    

  • Силабус 2024 Файл
  • Основна та додаткова література Тека
  • Це корисно Вікі

    Наша "Скарбничка педагога", тут ми можемо розміщувати корисні матеріали

    
    

  • 
    

  • Вид заняття /роботи	Назва теми	Кількість годин		Згідно з розкладом
    		о/д.ф.	з.ф.
    Л1.	Теоретична основа корекційної профілактики	2	2	09/02/2024
    Пр.1.	Теоретична основа корекційної профілактики. Пам'ятка для батьків	2	2	09/04/2024
    Пр.2.	Норма та патологія розвитку. Закономірності відхилень розвитку. Діагнози, які мають високий ризик вторинного порушення мовлення	2	2	09/11/2024
    Л2.	Зовнішні та внутрішні фактори порушень розвиту	2	С.р.	09/16/2024
    Пр.3.	Зовнішні фактори порушень розвитку	2	2	09/18/2024
    Пр.4.	Внутрішні фактори порушень розвитку. Особливості прояву мовленнєвих порушень за різними діагнозами	2	С.р.	09/25/2024
    Л3.	Сенсомоторний розвиток	2	С.р.	09/30/2024
    Пр.5.	Адаптаційні можливості організму	2	С.р.	10/02/2024
    Пр.6.	Сенсорна інтеграція	2	С.р.	10/09/2024
    С.р.	Методи діагностики порушень сенсорної інтеграції	9	С.р.
    Л4.	Інтелектуальний розвиток дитини	2	С.р.	10/14/2024
    Пр.7	Моторний розвиток	2	С.р.	10/16/2024
    Пр.8.	Інтелектуальний розвиток дитини	2	С.р.	10/23/2024
    Л5.	Мовленнєвий розвиток	2	С.р.	10/28/2024
    Пр. 9.	Мовленнєвий розвиток.	2	С.р.	10/30/2024
    Пр.10.	Соціально-емоційний розвиток	2	С.р.	11/06/2024
    С.р.	Соціально-емоційний розвиток.	9	С.р.
    Л6.	Гра як форма корекційно-розвивальної роботи.	2	С.р.	11/11/2024
    Пр. 11.	Психічний розвиток в цифрову епоху	2	С.р.	11/13/2024
    Пр. 12	Раннє виявлення та профілактика мовленнєвих порушень у дітей з ООП	2	С.р.	11/20/2024
    Л7.	Навчальна діяльність як одна з форм учіння.	2	С.р.	11/25/2024
    Пр. 13.	Гра як форма корекційно-розвивальної роботи	2	С.р.	11/27/2024
    Пр.14.	Навчальна діяльність як одна з форм учіння	2	С.р.	12/04/2024
    Підготовка до підсумкового контролю	Ознайомлення з матеріалами сучасних досліджень по темі курсу, підготовка ІНДЗ, консультації з викладачем, підготовка до заліку	30	30

    
    

• Змістовий модуль 1. Теоретико-методологічні основи профілактики. Первинна профілактика порушень розвитку
  

  Змістовий модуль 1. Теоретико-методологічні основи профілактики. Первинна профілактика порушень розвитку

  • Л1. Теоретична основа корекційної профілактики Сторінка

    1. Профілактика. Психопрофілактика: види, мета, завдання.
    

    2. Психічні процеси. Вищі психічні функції.

    3. Теорії розвитку психічного розвитку дитини.

    
    

  • Пр.1. Теоретична основа корекційної профілактики. Пам'ятка для батьків Завдання
  • Пр.2. Норма та патологія розвитку. Закономірності відхилень розвитку. Діагнози, які мають високий ризик вторинного порушення мовлення Завдання
  • Л2. Зовнішні та внутрішні фактори порушень розвиту Сторінка

    1. Фактори впливу у пренатальний період.

    2. Фактори впливу у постнатальний період.

    3. Успадкування нейрофізіологічних особливостей.

    
    

  • ! Пр.3. Зовнішні фактори порушень розвикту Завдання
  • Пр.4. Внутрішні фактори порушень розвитку. Особливості прояву мовленнєвих порушень за різними діагнозами Завдання
• Змістовий модуль 2. Профілактика сенсомоторних порушень розвитку
  

  Змістовий модуль 2. Профілактика сенсомоторних порушень розвитку

  • Л3. Сенсомоторний розвиток Сторінка

    1. Сенсорна інтеграція як фізіологічний процес та метод розвитку.
    2. Аналізаторна взаємодія.
    3. Етапи розвитку сенсорної взаємодії.
    4. Поняття про сенсорну інтеграцію.
    5. Симптоми порушень сенсорної інтеграції.6
    6. Методи діагностики порушень сенсорної інтеграції.
    

    
    

  • Пр.5. Адаптаційні можливості організму Завдання
  • Пр.6. Сенсорна інтеграція Завдання
  • Самостійна робота:

    Методи діагностики порушень сенсорної інтеграції
    

• Змістовий модуль 3. Профілактика порушень психічних функцій
  

  Змістовий модуль 3. Профілактика порушень психічних функцій

  • Л4. Інтелектуальний розвиток дитини Сторінка

    1. Сутність когнітивних функцій.
    2. Види когнітивних функцій.
    3. Ієрархічний принцип розвитку когнітивних функцій.
    4. Види порушень когнітивних функцій. 
    5. Методи профілактики порушень когнітивних функцій.
    

    
    

  • Пр.7 Моторний розвиток Завдання
  • Пр.8. Інтелектуальний розвиток дитини Завдання
  • Л5. Мовленнєвий розвиток Сторінка

    1. Соціальна взаємодія в немовлячому та ранньому віці.
    2. Засвоєння рідної мови.
    3. Білінгвіальне середовище.
    4. Умови затримки мовленнєвого розвитку.
    5. Гіпотеза лінгвістичної відносності Сефіра-Уорфа.
    

  • Пр. 9. Мовленнєвий розвиток. Завдання
  • Самостійна робота:

    Соціально-емоційний розвиток. Особливості емоційної сфери як психічного явища. Онтогенез емоційно-вольової сфери. Теорія Джеймса Ланге про ґенез емоцій. Модель психічного стану (Theory of mind) та її значення у розвитку соціалізації та навчання. Емоційний інтелект. Емоційна компетентність за Керолін Саарні. Прояви порушень емоційно-вольової сфери у дітей. Імпульсивність, афективна лабільність, високий рівень сугестивності. Психотравмуючі умови виховання.

    
    

  • Пр.10. Соціально-емоційний розвиток Завдання
• Змістовий модуль 4. Форми та зміст педагогічної профілактики
  

  Змістовий модуль 4. Форми та зміст педагогічної профілактики

  • Л6. Гра як форма корекційно-розвивальної роботи. Сторінка

    1. Ігрова діяльність дітей.
    2. Теорії сучасної наукової інтерпретації ігрової діяльності (Л.Артемова, Р. Жуковська, Т. Маркова, Н. Михайленко, Е.Костяшкін, Б.Кобзар, О.Огородніков, К.Агафонова, Л.Веденісова, Р.Зіміна, В.Чубенко та ін.
    3.  Онтогенез гри, значення та вили ігор.
    4. Структура ігрової діяльності дітей як системного явища.

    
    

  • Пр. 11. Психічний розвиток в цифрову епоху Завдання
  • Пр. 12 (Пр. 3). Раннє виявлення та профілактика мовленнєвих порушень у дітей з ООП Завдання
  • Л7. Навчальна діяльність як одна з форм учіння. Сторінка

    1. Поняття про учіння.
    2. Ознаки навчальної діяльності
    2. Піраміда навчання. 
    3. Способи оволодіння досвідом – внутрішній (гностична діяльність, вторинне учіння) та зовнішній (предметні дії, первинне учіння) 
    3. Труднощі у навчанні, її причини та запобігання.
    4. Причини та прояви особливостей навчальної діяльності дітей з ООП.
    5. Психогігієна навчання.
    

    
    

  • Пр. 13. Гра як форма корекційно-розвивальної роботи Завдання
  • Пр.14. Навчальна діяльність як одна з форм учіння Завдання
• Підсумковий контроль
  

  Підсумковий контроль

  • Питання для підготовки до підсумкового контролю Сторінка
  • Індивідуальне навчально-дослідне завдання