Логопедична методика корекції дислексії та дисграф ...

ема: Передумови формування навичок письма. «Шкільна зрілість»

Завдання для роботи в підгрупах

1. Оберіть підгрупою один зошит/посібник/тренажер з підготовки дитини до письма у школі.

2. Проаналізуйте його зміст за критеріями «шкільної зрілості».

Елементи «шкільної зрілості» (орієнтир для аналізу)

✅ Загальна готовність: достатній рівень фізичного, психічного, мовленнєвого, інтелектуального розвитку.

✅ Компоненти готовності:

• Мовленнєва – звукова система, лексико-граматичний рівень; фонематичні функції; мовно-слухова пам’ять, увага, контроль.

• Зорові функції – зорово-просторове сприймання/уявлення; аналіз/синтез; пам’ять, увага, контроль.

• Орієнтування в просторі – симультанне сприймання; рухи очей; вестибулярний та кінестетичний внесок.

• Навичка символізації – символічна гра; малювання → графічний символізм → оволодіння графемами.

• Графомоторика і зорово-моторна координація – провідна роль ока з 6–8 років; поетапна автоматизація.

• Дрібна моторика – точність, сила, тонус; вплив ліворукості на плавність/автоматизованість.

• Пам’ять і увага – обсяг, стійкість; у 6 років — 10–15 хв продуктивної діяльності; обсяг ≈ 3 об’єкти.

• Мислення – операціональні компоненти: симультанно-сукцесивний аналіз і синтез, порівняння, узагальнення, класифікація.

• Контроль і самоконтроль – еталон, порівняння, пошук і виправлення помилки; типові труднощі — «недоводження дії».

3. Визначте у своїй підгрупі:

• які саме елементи у зошиті представлені добре;

• які компоненти не охоплені або подані поверхнево;

• чи є завдання, які можна віднести до кількох компонентів одночасно.

4. Сформулюйте рекомендації:

• які завдання варто додати;

• як урізноманітнити вправи;

• що змінити для кращої відповідності вимогам «шкільної зрілості».

Шаблон для роботи https://docs.google.com/document/d/1IzrFTPlYNjU31cQ_C7IWhTQSmgSNp_W4dD-G4_XHKQI/copy