Vai al contenuto principale

Blocchi

Salta Navigazione

Navigazione

  • Dashboard

    • Home del sito

    • Pagine del sito

      • I miei corsi

      • Tag

      • FileІнструкція для здобувачів освіти до вибору дисципл...

      • URLВибір дисциплін на 2025-2026 навчальний рік

      • URLВибір дисциплін на 2024-2025 навчальний рік

      • ForumНовини сайту

      • URLІнструкція - основи роботи з системою Moodle

      • URLЦИВІЛЬНИЙ ЗАХИСТ

      • CartellaНормативна база СЕЗН

      • URLВідновлення пароля

      • FileПам’ятка для користувача системи Moodle

      • FileСистема оцінки курсу

      • FeedbackОцінка якості курсу

    • I miei corsi

    • Corsi

      • Факультети, кафедри

        • Біологічний факультет

        • Економічний факультет

        • Журналістики факультет

        • Інженерний навчально-науковий інститут ім. Ю.М. По...

        • Іноземної філології факультет

        • Математичний факультет

        • Менеджменту факультет

        • Соціальної педагогіки та психології факультет

          • Кафедра соціальної педагогіки та спеціальної освіти

            • archive

            • Соціоадаптаційна підтримка осіб з мовленнєвими пор...

            • Проблемна наукова група "Проблеми спеціального та ...

            • Підготовка до школи дітей з ТПМ

            • Супровід сім’ї, яка виховує дитину з особливими о...

            • Socio-pedagogical linguistic training (Соціально-п...

            • Актуальні питання аутології

            • Актуальні питання логопедії та терапії мови і мовл...

            • Актуальні проблеми і сучасні теорії соціальної роб...

            • Актуальні проблеми соціальної педагогіки

            • Альтернативна та додаткова комунікація

            • Альтернативні засоби комунікації

            • Логопедична методика корекції дислексії та дисграфії

              • Introduzione

              • І. Загальні закономірності писемного мовлення

              • ІІ. Дислексія

              • ІІІ. Дисграфія

                • CompitoПрактичне завдання 10

                • CompitoПрактичне завдання 11

                • CompitoПрактичне заняття 12

                • PaginaПрофілактика дисграфії

                • CompitoПрактичне завдання 13-14 Розробка плану-конспекту ...

              • Підсумковий контроль

          • Кафедра акторської майстерності

          • Кафедра дизайну

          • Кафедра дошкільної та початкової освіти

          • Кафедра педагогіки та психології освітньої діяльності

          • Кафедра психології

          • Практична підготовка факультету соціальної педагог...

          • Інформація, Статистика СПП

        • Соцiологiї та управлiння факультет

        • Факультет історії та міжнародних відносин

        • Факультет фізичного виховання, здоров'я та туризму

        • Філологічний факультет

        • Юридичний факультет

      • Аспірантура

      • Науково-технічна позашкільна освіта

      • Підготовчі курси до ЗНО

      • Адміністративний розділ

      • Центр післядипломної освіти та професійних кваліфі...

      • Школа педагогічної майстерності

  • Chiudi
    Attiva/disattiva input di ricerca
  • Italiano ‎(it)‎
    • Русский ‎(ru)‎
    • Українська ‎(uk)‎
    • Deutsch ‎(de_old)‎
    • English ‎(de)‎
    • English ‎(en)‎
    • Español - Internacional ‎(es)‎
    • Français ‎(fr)‎
    • Italiano ‎(it)‎
    • Polski ‎(pl)‎
  • Login

Логопедична методика корекції дислексії та дисграф ...

Chiudi
Attiva/disattiva input di ricerca
Вибір дисциплін Minimizza Espandi
Вибір дисциплін Minimizza Espandi
Обрати дисципліни Статистика вибору дисциплін ВМУ Результати вибору дисциплін
  1. Home
  2. Corsi
  3. Факультети, кафедри
  4. Соціальної педагогіки та психології факультет
  5. Кафедра соціальної педагогіки та спеціальної освіти
  6. Логопедична методика корекції дислексії та дисграфії
  7. ІІІ. Дисграфія
  8. Практичне завдання 10

Практичне завдання 10

Aggregazione dei criteri

Аналіз типів помилок на письмі

Інструкція до виконання:

  1. Ознайомтеся з матеріалами лекції «Класифікація та симптоматика дисграфії. Типи помилок на письмі» за посиланням:

  2. У додатку перегляньте приклад диктанту (файл прикріплено нижче).

  3. Визначте всі помилки на письмі, які ви помічаєте у диктанті, та класифікуйте їх за “Класифікацією патологічних помилок за механізмами” (Є. Соботович, О. Гопіченко).

  4. Для кожної знайденої помилки:

    • зазначте тип помилки (наприклад: фонетична, оптична, аграматична тощо);

    • коротко обґрунтуйте свій висновок (чому саме цей тип, на які ознаки спираєтесь).

Приклад оформлення:

Помилка: «зобака біжит»
Тип: фонетична
Пояснення: заміна літери, що позначає близькі за акустико-артикуляційними ознаками звуки (с/з, т/т').

Форма звіту:

  • Відповідь подайте у вигляді вдрукованого тексту у полі відповіді Moodle.

Оцінювання:

  • повнота виявлення помилок — 2 бали;

  • правильність класифікації — 2 бали;

  • аргументованість висновків — 1 бал.
    Максимум: 5 балів.

Написані речення:

1. Я купив сіль.

2. У зоопарку живе ведмідь.

3. У теплих країнах ростуть банани.

4. Олень живе у лісі.

5. Вчора я знайшов каштани і жолуді.

6. На дворі кінь. 

7. Я купив олівець.

8. Весною квітне кульбаба.

9. Карась живе у річці.

Слова через кому: Пеньок, сльози, долоня, солодкий, деньок.

Attività precedente
Завдання на пр.занятті 9
Attività successiva
Практичне завдання 11
Riepilogo della conservazione dei dati
Ottieni l'app mobile