Przejdź do głównej zawartości

Bloki

Pomiń Nawigacja

Nawigacja

  • Kokpit

    • Strona główna

    • Strony

      • Moje kursy

      • Tagi

      • PlikІнструкція для здобувачів освіти до вибору дисципл...

      • Adres URLВибір дисциплін на 2026-2027 навчальний рік

      • Adres URLВибір дисциплін на 2025-2026 навчальний рік

      • Adres URLВибір дисциплін на 2024-2025 навчальний рік

      • ForumНовини сайту

      • Adres URLІнструкція - основи роботи з системою Moodle

      • Adres URLЦИВІЛЬНИЙ ЗАХИСТ

      • FolderНормативна база СЕЗН

      • Adres URLВідновлення пароля

      • PlikПам’ятка для користувача системи Moodle

      • PlikСистема оцінки курсу

      • Opinia zwrotnaОцінка якості курсу

    • Moje kursy

    • Kursy

      • Факультети, кафедри

        • Біологічний факультет

        • Економічний факультет

        • Журналістики факультет

        • Інженерний навчально-науковий інститут ім. Ю.М. По...

        • Іноземної філології факультет

        • Математичний факультет

        • Менеджменту факультет

        • Соціальної педагогіки та психології факультет

          • Кафедра соціальної педагогіки та спеціальної освіти

            • archive

            • Олімпіада з Логопедії

            • Практикум з консультування в соціальній сфері

            • Практикум із медіаторних технологій

            • Соціоадаптаційна підтримка осіб з мовленнєвими пор...

            • Проблемна наукова група "Проблеми спеціального та ...

            • Підготовка до школи дітей з ТПМ

            • Супровід сім’ї, яка виховує дитину з особливими о...

            • Socio-pedagogical linguistic training (Соціально-п...

            • Актуальні питання аутології

            • Актуальні питання логопедії та терапії мови і мовл...

            • Актуальні проблеми і сучасні теорії соціальної роб...

            • Логопедична методика корекції дислексії та дисграфії

              • Sekcja ogólna

              • І. Загальні закономірності писемного мовлення

              • ІІ. Дислексія

              • ІІІ. Дисграфія

                • ZadanieПрактичне завдання 10

                • ZadanieПрактичне завдання 11

                • ZadanieПрактичне заняття 12

                • StronaПрофілактика дисграфії

                • ZadanieПрактичне завдання 13-14 Розробка плану-конспекту ...

              • Підсумковий контроль

          • Кафедра акторської майстерності

          • Кафедра дизайну

          • Кафедра дошкільної та початкової освіти

          • Кафедра педагогіки та психології освітньої діяльності

          • Кафедра психології

          • Практична підготовка факультету соціальної педагог...

          • Інформація, Статистика СПП

        • Соцiологiї та управлiння факультет

        • Факультет історії та міжнародних відносин

        • Факультет фізичного виховання, здоров'я та туризму

        • Філологічний факультет

        • Юридичний факультет

      • Аспірантура

      • Науково-технічна позашкільна освіта

      • Відділ доуніверситетської підготовки, профорієнтац...

      • Адміністративний розділ

      • Центр післядипломної освіти та професійних кваліфі...

      • Школа педагогічної майстерності

  • Zaloguj

Логопедична методика корекції дислексії та дисграф ...

Вибір дисциплін Minimalizuj Rozwiń
Вибір дисциплін Minimalizuj Rozwiń
Обрати дисципліни Статистика вибору дисциплін ВМУ
  1. Kursy
  2. Факультети, кафедри
  3. Соціальної педагогіки та психології факультет
  4. Кафедра соціальної педагогіки та спеціальної освіти
  5. Логопедична методика корекції дислексії та дисграфії
  6. ІІІ. Дисграфія
  7. Практичне завдання 10

Практичне завдання 10

Wymagania zaliczenia

Аналіз типів помилок на письмі

Інструкція до виконання:

  1. Ознайомтеся з матеріалами лекції «Класифікація та симптоматика дисграфії. Типи помилок на письмі» за посиланням:

  2. У додатку перегляньте приклад диктанту (файл прикріплено нижче).

  3. Визначте всі помилки на письмі, які ви помічаєте у диктанті, та класифікуйте їх за “Класифікацією патологічних помилок за механізмами” (Є. Соботович, О. Гопіченко).

  4. Для кожної знайденої помилки:

    • зазначте тип помилки (наприклад: фонетична, оптична, аграматична тощо);

    • коротко обґрунтуйте свій висновок (чому саме цей тип, на які ознаки спираєтесь).

Приклад оформлення:

Помилка: «зобака біжит»
Тип: фонетична
Пояснення: заміна літери, що позначає близькі за акустико-артикуляційними ознаками звуки (с/з, т/т').

Форма звіту:

  • Відповідь подайте у вигляді вдрукованого тексту у полі відповіді Moodle.

Оцінювання:

  • повнота виявлення помилок — 2 бали;

  • правильність класифікації — 2 бали;

  • аргументованість висновків — 1 бал.
    Максимум: 5 балів.

Написані речення:

1. Я купив сіль.

2. У зоопарку живе ведмідь.

3. У теплих країнах ростуть банани.

4. Олень живе у лісі.

5. Вчора я знайшов каштани і жолуді.

6. На дворі кінь. 

7. Я купив олівець.

8. Весною квітне кульбаба.

9. Карась живе у річці.

Слова через кому: Пеньок, сльози, долоня, солодкий, деньок.

Previous activity
Завдання на пр.занятті 9
Next activity
Практичне завдання 11
Podsumowanie zasad przechowywania danych
Pobierz aplikację mobilną