Перейти до головного вмісту

Блоки

Пропустити Навігація

Навігація

  • Інформаційна панель

    • Домашня сторінка

    • Сторінки сайту

      • Мої курси

      • Мітки

      • ФайлІнструкція для здобувачів освіти до вибору дисципл...

      • URL (веб-посилання)Вибір дисциплін на 2025-2026 навчальний рік

      • URL (веб-посилання)Вибір дисциплін на 2024-2025 навчальний рік

      • ФорумНовини сайту

      • URL (веб-посилання)Інструкція - основи роботи з системою Moodle

      • URL (веб-посилання)ЦИВІЛЬНИЙ ЗАХИСТ

      • ТекаНормативна база СЕЗН

      • URL (веб-посилання)Відновлення пароля

      • ФайлПам’ятка для користувача системи Moodle

      • ФайлСистема оцінки курсу

      • Зворотний зв’язокОцінка якості курсу

    • Мої курси

    • Курси

      • Факультети, кафедри

        • Біологічний факультет

        • Економічний факультет

        • Журналістики факультет

        • Інженерний навчально-науковий інститут ім. Ю.М. По...

        • Іноземної філології факультет

        • Математичний факультет

        • Менеджменту факультет

        • Соціальної педагогіки та психології факультет

          • Кафедра соціальної педагогіки та спеціальної освіти

            • archive

            • Соціоадаптаційна підтримка осіб з мовленнєвими пор...

            • Проблемна наукова група "Проблеми спеціального та ...

            • Підготовка до школи дітей з ТПМ

            • Супровід сім’ї, яка виховує дитину з особливими о...

            • Socio-pedagogical linguistic training (Соціально-п...

            • Актуальні питання аутології

            • Актуальні питання логопедії та терапії мови і мовл...

            • Актуальні проблеми і сучасні теорії соціальної роб...

            • Актуальні проблеми соціальної педагогіки

            • Альтернативна та додаткова комунікація

            • Альтернативні засоби комунікації

            • Логопедична методика корекції дислексії та дисграфії

              • Загальне

              • І. Загальні закономірності писемного мовлення

              • ІІ. Дислексія

              • ІІІ. Дисграфія

                • ЗавданняПрактичне завдання 10

                • ЗавданняПрактичне завдання 11

                • ЗавданняПрактичне заняття 12

                • СторінкаПрофілактика дисграфії

                • ЗавданняПрактичне завдання 13-14 Розробка плану-конспекту ...

              • Підсумковий контроль

          • Кафедра акторської майстерності

          • Кафедра дизайну

          • Кафедра дошкільної та початкової освіти

          • Кафедра педагогіки та психології освітньої діяльності

          • Кафедра психології

          • Практична підготовка факультету соціальної педагог...

          • Інформація, Статистика СПП

        • Соцiологiї та управлiння факультет

        • Факультет історії та міжнародних відносин

        • Факультет фізичного виховання, здоров'я та туризму

        • Філологічний факультет

        • Юридичний факультет

      • Аспірантура

      • Науково-технічна позашкільна освіта

      • Підготовчі курси до ЗНО

      • Адміністративний розділ

      • Центр післядипломної освіти та професійних кваліфі...

      • Школа педагогічної майстерності

  • Закрити
    Переключити введення пошуку
  • Українська ‎(uk)‎
    • Русский ‎(ru)‎
    • Українська ‎(uk)‎
    • Deutsch ‎(de_old)‎
    • English ‎(de)‎
    • English ‎(en)‎
    • Español - Internacional ‎(es)‎
    • Français ‎(fr)‎
    • Italiano ‎(it)‎
    • Polski ‎(pl)‎
  • Вхід

Логопедична методика корекції дислексії та дисграф ...

Закрити
Переключити введення пошуку
Вибір дисциплін Згорнути Розгорнути
Вибір дисциплін Згорнути Розгорнути
Обрати дисципліни Статистика вибору дисциплін ВМУ Результати вибору дисциплін
  1. Головна
  2. Курси
  3. Факультети, кафедри
  4. Соціальної педагогіки та психології факультет
  5. Кафедра соціальної педагогіки та спеціальної освіти
  6. Логопедична методика корекції дислексії та дисграфії
  7. ІІІ. Дисграфія
  8. Практичне завдання 10

Практичне завдання 10

Умови завершення

Аналіз типів помилок на письмі

Інструкція до виконання:

  1. Ознайомтеся з матеріалами лекції «Класифікація та симптоматика дисграфії. Типи помилок на письмі» за посиланням:

  2. У додатку перегляньте приклад диктанту (файл прикріплено нижче).

  3. Визначте всі помилки на письмі, які ви помічаєте у диктанті, та класифікуйте їх за “Класифікацією патологічних помилок за механізмами” (Є. Соботович, О. Гопіченко).

  4. Для кожної знайденої помилки:

    • зазначте тип помилки (наприклад: фонетична, оптична, аграматична тощо);

    • коротко обґрунтуйте свій висновок (чому саме цей тип, на які ознаки спираєтесь).

Приклад оформлення:

Помилка: «зобака біжит»
Тип: фонетична
Пояснення: заміна літери, що позначає близькі за акустико-артикуляційними ознаками звуки (с/з, т/т').

Форма звіту:

  • Відповідь подайте у вигляді вдрукованого тексту у полі відповіді Moodle.

Оцінювання:

  • повнота виявлення помилок — 2 бали;

  • правильність класифікації — 2 бали;

  • аргументованість висновків — 1 бал.
    Максимум: 5 балів.

Написані речення:

1. Я купив сіль.

2. У зоопарку живе ведмідь.

3. У теплих країнах ростуть банани.

4. Олень живе у лісі.

5. Вчора я знайшов каштани і жолуді.

6. На дворі кінь. 

7. Я купив олівець.

8. Весною квітне кульбаба.

9. Карась живе у річці.

Слова через кому: Пеньок, сльози, долоня, солодкий, деньок.

Попередня секція
Завдання на пр.занятті 9
Наступна секція
Практичне завдання 11
Підсумок збереження даних
Завантажте мобільний додаток