Художня риторика: мистецтво презентації тексту та ...

Практична частина підсумкового контролю

Фінальний проєкт

«Художньо-риторичний урок-гра для молодших школярів: інтеграція виразного мовлення, акторської майстерності та імпровізації»

Формат проєкту

Індивідуальний (або в парах за бажанням).
Обсяг: 7–10-хвилинний демонстраційний урок-гра (презентація перед групою студентів, які грають роль учнів 1–4 класу).
Структура: теоретична частина (коротка презентація/пояснення) + практична частина (проведення уроку) + рефлексія.
Матеріали: мультимедійна презентація (5–8 слайдів), реквізит (підручний: маски, картки, реквізит для етюдів), текст/казка/вірш для роботи.

Завдання (етапи виконання)

Вибір теми та мети уроку (НУШ-орієнтований): Оберіть одну тему з програми початкової школи (наприклад, «Читання казок», «Виразне читання віршів», «Розвиток емоційного інтелекту», «Буквогра», «Розвиток мовлення через гру», «Екологічне виховання» тощо). Сформулюйте чітку мету уроку-ігри: що саме дитина навчиться/відчує/зможе зробити завдяки вашим риторично-театральним технікам (наприклад, «Діти навчаться виразно читати вірш, передаючи емоції персонажа, та імпровізуватимуть продовження історії»).
Розробка сценарію уроку-ігри (основна частина):

· Вступ (1–1,5 хв): встановлення контакту, мотивація, створення емоційного настрою (використовуйте техніки модуля 3).

· Основна частина (4–6 хв):

Виразне прочитання/презентація тексту (модуль 1: партитура, інтонація, дикція).
Акторський етюд або рольова гра (модуль 2: пластика, міміка, перевтілення).
Імпровізаційна гра/етюд з залученням «учнів» (модуль 4: «Так, і…», продовження історії, ситуаційна імпровізація).
Емоційний вплив та утримання уваги (модуль 3: паузи, питання, гумор, зараження).

· Заключна частина (1–1,5 хв): підсумок, рефлексія дітей (питання «Що ви відчули?», «Що запам’яталося?»).

· Обґрунтуйте вибір технік (посилання на модулі курсу).

· Поясніть, як проєкт розвиває ключові компетентності НУШ (комунікація, креативність, співпраця, емоційний інтелект).

· Вкажіть очікувані результати навчання для учнів.

· Що вдалося найкраще?

· Які труднощі виникли (з аудиторією, з собою)?

· Як би ви скоригували урок для реального класу?

Терміни та подання

Підготовка: до останнього тижня семестру (надсилається сценарій + слайди викладачу за 2–3 дні до захисту).
Захист: на заключному занятті або окремому заліковому дні (група – 10–15 хв на студента).
Формат захисту: живий виступ + відео (якщо потрібно записати для самоаналізу).

Критерії оцінювання фінального проєкту (10-бальна система)

№	Критерій	Максимум балів	Опис
1	Інтеграція технік усіх модулів	0–3	Повне використання виразного мовлення (дикція, інтонація), акторської майстерності (пластика, образ), роботи з аудиторією (контакт, вплив), імпровізації (спонтанність, «Так, і…»).
2	Педагогічна ефективність та доцільність для НУШ	0–3	Урок мотивує, залучає, відповідає віку 6–10 років, досягає мети, розвиває компетентності НУШ.
3	Творчість, оригінальність та емоційний вплив	0–2	Яскравість, емоційне зараження, несподівані прийоми, креативний підхід до тексту/гри.
4	Технічна майстерність та впевненість	0–1	Дикція, темп, пластика, відсутність зажимів, вільне володіння простором.
5	Теоретичне обґрунтування та рефлексія	0–1	Глибина пояснень, самоаналіз, пропозиції покращення.

Шкала підсумку:

19–20 балів: майстер-клас, потужний вплив на «клас», глибока інтеграція, блискуча рефлексія.
17–18 балів: якісний, ефективний урок з хорошим впливом, дрібні недоліки.
5–10 балів: базовий рівень, помітні зони росту (техніка, імпровізація, контакт).
Нижче 5: суттєві порушення (страх, монотонність, відсутність імпровізації тощо).

АБО

ПІДГОТОВКА ТЕЗ ДО ЗБІРНИКА "МОЛОДА НАУКА". НАДІСЛАТИ ВИКЛАДАЧУ ДО 29.03.2026