Тема 5. Фізичне виховання учнів поза школою
Мета вивчення теми: засвоїти знання про осоливості позашкільного фізичного вихованя школярів; розглянути характеристику та особливості форм позашкільного фізичного визовання.
План
1. Завдання та система позашкільного фізичного виховання.
2. Форми позашкільного фізичного виховання.
Перелік ключових термінів і понять: система позашкільного фізичного виховання школярів, форми.
Теоретичні відомості
1. Завдання та система позашкільного фізичного виховання
Позашкільна робота – система організаційних занять фізичним вихованням, які проводяться в позашкільних установах. Значення позашкільної роботи з фізичного виховання обумовлюється об’єктивною потребою будь-якої людської спільноти у фізичному вдосконаленні своїх громадян, особливо підростаючого покоління.
Завдання позашкільної роботи переважно такі ж самі ж, як і позакласної. Спрямовані вони насамперед на:
Залучення більшої кількості учнів до власного фізичного вдосконалення.
Виявлення схильностей і здібностей учнів до занять окремими видами спорту.
Розвиток здібностей учнів щодо занять окремими видами спорту.
Поглиблення знань щодо здорового способу життя і підвищення фізичної підготовленості.
Підготовка громадських інструкторів та суддів з видів спорту.
Підвищення обсягу рухової активності учнів залежно від психофізичної потреби в рухах.
Організація активного відпочинку, зміцнення здоров’я.
Фізичне виховання учнів поза межами школи здійснюється позашкільними установами: дитячо-юнацькими спортивними школами (ДЮСШ), спеціалізованими дитячо-юнацькими спортивними школами (СДЮСШ), спеціалізованими дитячо-юнацькими спортивними школами олімпійського резерву (СДЮШОР), школами вищої спортивної майстерності (ШВСМ), фізкультурно-оздоровчими таборами, фізкультурно-оздоровчими закладами за місцем проживання, дитячими екскурсійно-туристичними станціями та іншими культурно-просвітницькими установами й організаціями.
Вони допомагають загальноосвітнім школам в організації позашкільної спортивно-масової та туристичної роботи з учнями, надають школам спортивні майданчики, спортивні зали для проведення самостійних занять, тренувань, змагань. Окрім того, названі організації, установи і заклади беруть на себе обов’язки щодо організації дитячих груп, гуртків, спортивних секцій, поєднують заняття зі специфічним для себе змістом із заняттями фізичними вправами.
2. Форми позашкільного фізичного виховання
Вирішення завдань позашкільної роботи організується в різних формах системи фізичного виховання і на сьогодні система включає в себе різні форми організації фізичного виховання дітей шкільного віку:
фізкультурно-оздоровчі заходи (прогулянки, водні й повітряні процедури);
заняття в спортивних секціях;
заняття з плавання, купання;
спортивні змагання з різних видів спорту;
спартакіади;
фізкультурно-спортивні свята;
оздоровчі заходи в парках культури і відпочинку;
спортивні розваги і змагання за місцем проживання;
навчально-тренувальні й масово-оздоровчі заняття в туристичних таборах, туристичні походи, злети, орієнтування на місцевості;
фізичне виховання у фізкультурно-оздоровчих таборах.
Давно започатковані та регулярно використовуються дитячо-юнацькі спортивні школи і фізкультурно-оздоровчі табори.
Дитячо-юнацькі спортивні школи (ДЮСШ) – найбільш значуща ланка у вирішенні завдань позашкільної роботи з фізичного виховання.
Перші спортивні школи для дітей (ДСШ) були створені в листопаді 1934 року. Більш інтенсивний розвиток дитячих спортивних шкіл розпочався в повоєнні роки, коли виникла нагальна потреба в підготовці резерву для спорту вищих досягнень, це в свою чергу зумовило активізацію науково-дослідної роботи як у сфері великого спорту взагалі, так і в сфері дитячо-юнацького спорту зокрема. Починають вирішуватись організаційні питання підготовки спортивних резервів, збільшується кількість дитячих спортивних закладів.
Спортивні школи залежно від поставлених перед ними завдань:
- школи вищої спортивної майстерності (ШВСМ);
- спеціалізовані дитячо-юнацькі спортивні школи олімпійського резерву (СДЮСШОР);
- дитячо-юнацькі спортивні школи (ДЮСШ).
Усі ці заклади, за виключенням ШВСМ, безпосередньо пов’язані з вирішенням завдань позашкільної роботи з фізичного виховання. Навчально-тренувальна робота в фізкультурно-оздоровчих групах і групах початкової підготовки спрямована головним чином на вирішення завдань загальної фізичної підготовки і ґрунтується на тих самих засадах, що й робота на шкільних уроках фізичної культури і позакласних заняттях. А згодом , у міру зростання кваліфікації юних спортсменів і обсягу фізичних навантажень, ці засади вже не є достатніми, виникає потреба враховувати й інші закономірності, які будуть стосуватися різних аспектів спортивної підготовки.
У фізкультурно-оздоровчому таборі під час роботи основна увага зосереджується на вирішенні таких завдань, які в умовах загальноосвітньої школи або взагалі не вирішуються або ж вирішуються недостатньо. До таких завдань належать:
зміцнення здоров’я, сприяння фізичному розвитку і загартуванню дітей;
удосконалення рухових умінь і навичок у прикладних рухових діях (особливо в плаванні);
формування звички до регулярних занять фізичною культурою і спортом;
сприяння формуванню санітарно-гігієнічних і організаторських навичок із фізичної культури.
Вирішення цих завдань забезпечується впровадженням різних форм занять (ранкова гігієнічна гімнастика, години фізичної культури, заняття в спортивних секціях, заняття з плавання, купання, спортивні змагання, фізкультурно-спортивні свята), на яких застосовуються різноманітні вправи, в першу чергу такі, які важко, а то й неможливо регулярно практикувати впродовж навчального року, особливо в умовах міста (плавання, вправи та ігри на місцевості, подолання перешкод у природних умовах).
Ефективність роботи у фізкультурно-оздоровчому таборі суттєво залежить від раціонального її планування. Основні документи планування такі: загальний план роботи, календарний план фізкультурно-спортивних заходів, положення про загальнотабірну спартакіаду.
Результати виконання запланованої роботи фіксуються в документах обліку: книга обліку рекордів і чемпіонів табору; протоколи змагань; журнал обліку дітей, що мають обмеження в заняттях фізичними вправами, а також тимчасово звільнених від занять фізичною культурою; журнал обліку дітей, що навчилися плавати; журнал обліку спортивного інвентарю і обладнання.
Питання для самоконтролю
1. Які позашкільні установи спрямовані сприяти розвитку фізичної культури і спорту школярів?
2. Окресліть завдання позашкільної роботи з фізичного виховання.
3. Охарактеризуйте форми позашкільного фізичного виховання.