Przegląd sekcji

  • Minimalizuj Rozwiń

    Sekcja ogólna

    Zwiń wszystko Rozwiń wszystko
  • Minimalizuj Rozwiń

    Нульова секція

    • Новини Forum

      Увага! 

      Ідентифікатор: 753 6685 3410

      Код доступу  3veFhD


    • Інформація про викладача Folder

      Т.П. Голованова у  1990 р. захистила кандидатську дисертацію «Підготовленість випускників середньої школи до сімейного життя: (на матеріалі шкіл міста і села)», за спеціальністю: 13.00.01 – Теорія та історія педагогіки.

      З 1988 по 1991 р. працювала асистентом, старшим викладачем кафедри педагогіки та психології. У 1996 р. отримала вчене звання доцента кафедри педагогіки. З 2007 р. працюю доцентом кафедри педагогіки та психології освітньої діяльності.

      Поєднання фахової, практичної та громадської діяльності:

      1. Керівниця центру гендерної освіти факультету СПП .
      2. Заступниця голови ГО "РАДОСЛАВА"

    • Анотація дисципліни Plik

      Дисципліна "Гендерні компетентності педагога" для освітніх програм Початкова освіта та Дошкільна освіта має на меті поглиблення зв’язку між теоретичними знаннями з гендерних компетентностей та їх практичним застосуванням у реальному освітньому процесі. Курс спрямований на розвиток у студентів навичок і вмінь щодо забезпечення гендерної рівності в освіті.

      Сучасні виклики в освітньому середовищі вимагають зміни традиційних підходів до навчання, які можуть обмежувати можливості як дівчат, так і хлопців. Створення інклюзивного освітнього середовища, що враховує потреби всіх учнів незалежно від їхнього гендеру або соціального статусу, є критично важливим. Педагоги з розвиненими гендерними компетентностями здатні забезпечити рівні можливості для всіх дітей, краще розуміють гендерні проблеми та вміють надавати відповідну підтримку для соціальної адаптації учнів.

      Освіта, що підтримує гендерну рівність, сприяє зміцненню соціальної згуртованості, що є важливим для вирішення завдань у контексті воєнного стану та повоєнного відновлення суспільства. Курс відповідає вимогам інноваційності, адже знання в галузі гендерних компетентностей дозволяють педагогам бути більш підготовленими до змін у суспільстві та гендерної соціалізації, а також ефективно реагувати на сучасні виклики.


    • Cилабус "Гендерні компетентності педагога"(ОП " Початкова освіта") Plik
    • Презентація навчальної дисципліни Plik
    • Система накопичення балів Folder
    • Підручники Folder
    • Інформаційні ресурси Plik
    • Інструктивно-методичне забезпечення практичних занять Folder
    • Термінологічний словник Folder
  • Minimalizuj Rozwiń

    Змістовий модуль1

    • Лекція 1. Гендерна компетентність педагога: теоретико-правові аспекти, гендерні виміри та інструменти забезпечення гендерної рівності в освіті Plik
    • Лекція 2. Визначення понять та категорій курсу Plik
    • Виконані завдання до Змістового модуля 1 Zadanie


      1. Підготувати доповідь та презентацію : "Стратегія впровадження гендерної рівності в освіті" (від 0 до 7 балів)

      https://jurfem.com.ua/stratehiya-hendernoyi-rivnosti-v-osviti-2030/
      (як приклад пояснення Стратегії)

      Вимоги до методичних особливостей презентації: послідовність матеріалу та її візуальний ряд (від 5 до 7 слайдів). 

      Доповідь  - до 1 сторінки. 

      Доповідь містить стисле викладання мети роботи, схему дій, результати роботи з першоджерелами, висновки про досягнення мети при виконанні завдання.Далі визначити завдання для роботи педагога у виховних програмах відповідно Стратегії. Обов'язкове завантаження  на сторінку курсу в MOODLE (від 0 до 7 балів)

      2. Обговорення понять: гендер, стать, гендерна роль, гендерна ідентичність, гендерний стереотип, дискримінація (від 0 до 7 балів)

      Критерії оцінювання підготовки студентів до заняття за шкалою від 0 до 7 балів: 

      Див.:https://moodle.znu.edu.ua/mod/folder/view.php?id=597283

      Усього за ці завдання - 14 балів


    • Тест до ЗМ1. Test
  • Minimalizuj Rozwiń

    Змістовий модуль2

    • Лекція 3. Принципи гендерної педагогіки Plik
    • Виконання завдання до Змістового модуля 2 Zadanie

      Підготувати доповідь та презентацію (від 0 до 5 балів):

      1.    Принцип егалітарності в освіті.

      2.    Толерантність і педагогіка.

      3.    Дискусійні питання у визначенні та вживанні понять «гендерний підхід», «статеворольовий підхід», «гендерна педагогіка».

      2. Обговорення принципів гендерної педагогіки (від 0 до 2 балів).

      Усього - 7 балів

      Література: 

      1. Дороніна Т. О. Егалітарність (егалітаризм, егалітарна свідомість). Енциклопедія прав людини: соціально-педагогічний аспект Енциклопедія прав людини: соціально-педагогічний аспект [колективна монографія] / кол. авт., за заг. ред. проф. Н. А. Сейко . Житомир : Волинь, 2014. 

      С.157-160.https://elibrary.kdpu.edu.ua/bitstream/123456789/3052/1/%D0%95%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.pdf

      2. Голованова Т. П. Толерантність і педагогіка: історико-теоретичний аспект. Вісник Запорізького національного університету. Педагогічні науки. Запоріжжя: Запорізький національний університет. 2018.  № №2(31).  C. 21-24.   URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vznu_ped_2018_2_6.

      3. Уроки толерантності | ОНЛАЙН-КУРС «БЕРИ Й РОБИ» You Tube

    • Тест до ЗМ2. Test
  • Minimalizuj Rozwiń

    Змістовий модуль 3.

  • Minimalizuj Rozwiń

    Змістовий модуль 4

  • Minimalizuj Rozwiń

    Підсумковий контроль

    • Тест. Підсумковий контроль Test
    • Питання до заліку. Джерела питань до підсумкового тесту. Plik

      1. https://spilnoteka.org/wp-content/uploads/2024/04/genderna-kompetentnist-vchytelstva.pdf

      2.https://apps.prometheus.org.ua/learning/course/course-v1:IRF+101+2015_T2/home
      3.https://moodle.znu.edu.ua/pluginfile.php/593441/mod_folder/content/0/32306419.pdf?forcedownload=1


    • Індивідуальне завдання Zadanie
      Формою науково-дослідного завдання студента є есе. Необхідно підготувати як мінімум 4 есе. Есе — самостійна творча письмова робота, прикметною ознакою якої є особистісний характер сприймання проблеми та її осмислення, невеликий обсяг, вільна композиція, невимушеність та емоційність викладу. Види есе: інформаційне (есе-розповідь, есе-визначення, есе-опис);критичне; есе дослідження (порівняльне есе, есе-протиставлення, есе причини-наслідку, есе-аналіз). Вимоги до есе. 1. Обсяг — 2 сторінки тексту. 2. Есе повинно сприйматися як цілісний твір, ідея якого зрозуміла й чітка.3. Кожен абзац есе розкриває одну думку.4. Необхідно писати стисло і ясно. Есе не повинно містити нічого зайвого, має нести лише інформацію, необхідну для розкриття ідеї есе, власної позиції автора. 5. Есе має відрізнятися чіткою композиційною побудовою, бути логічним за структурою. В есе, як і в будь-якому творі, повинна простежуватися внутрішня логіка, що визначається, з одного боку, авторським підходом до обговорюваного питання, а з іншого — самим питанням. Необхідно уникати різких стрибків від однієї ідеї до іншої, думка має розкриватися послідовно.6. Есе повинно засвідчити, що його автор знає й осмислено застосовує  теоретичні поняття, терміни, узагальнення, ідеї.7. Есе повинно містити переконливе аргументування порушеної проблеми. Структура есе. Есе складається з таких частин — вступ, основна частина, висновок. Вступ — обґрунтування вибору теми есе. Основна частина — теоретичні основи обраної проблеми й виклад основного питання. Ця частина припускає розвиток аргументації й аналізу, а також обґрунтування їх, виходячи з наявних даних, інших аргументів і позицій. Висновок — узагальнення й аргументовані висновки до теми тощо. Підсумовує есе або ще раз вносить пояснення, підкріплює зміст і значення викладеного в основній частині. Максимальна кількість балів – 5, які нараховуються за виконання таких частин роботи:  правильне визначення основної проблеми – 1 б.;  правильне визначення мети та завдань – 1 б.;  логічність, послідовність викладення матеріалу – 0,5 б.;  самостійно проведений аналіз цієї проблеми з використанням концепцій і діагностичного інструментарію – 1 б.;  доцільність запропонованих висновків – 1 б.;  дотримання вимог есе – 0,5 б

    • Тематика есе Plik